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2025-02-01 20:21:16

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　　5、生失去了读书的乐趣 老师们经常这样抱怨说：现在的学生咋就不愿读书了呢?大家一致认为：在课堂上，学生很懒得读书，老师叫一下就动一下。有的学生甚至连口都不开，老师要求背诵或者指读，有的同学连半句都背(读)不出，更不要说课外阅读了。这着实让老师苦恼不已。新课改大力提倡学生自主学习、探索、阅读，听起来很理想，可真正要落实起来则非常的困难。现在使用的教材内容确实充实，也很贴近生活实际，但篇幅过长，加之以前高年级的课文现在选到中低年级学习，学习的目标却并没有降低，对于农村小学生来说，实在是个不小的难题。原本就不喜欢读书的孩子，难免会望而生畏了，哪里还有读书的乐趣可言。 二、学生无课外书可供阅读 课文后面常

　　6、会出现这样的提示：收集有关材料，读一读，摘录好词佳句。老舍先生认为，“读了一本文艺作品，或同一作家的几本作品，最好找些关于这些作品的研究、评论等著述来读，也应该读一读这位作家的传记，这样会使我们把作品与作家结合起来，引起探究的兴趣，会使我们对那些作品和那个作家得到更深刻的了解，吸取更多的营养。”然而农村小学的办学条件不够好，虽然也有图书室，但图书室的更新跟不上。“巧妇难为无米之炊”，学生、老师要到哪里去查找资料呢?农村孩子自己购买课外书籍的屈指可数，这样家里没有书，学校也难以满足需要，书店的书又价值不菲，因此大家只好作罢。 三、基础知识的培养有所忽视 新课标要求低年级学生会认、会写相应的汉字。然而。老师在教学过程中注重了读，忽略了写。当然，在读中识字，在读中感悟，无可厚非。可是读却不能代替写，读有时是“纸上谈兵”，写才是实际的操作。学生在小学阶段要认识常用汉字25003000个，不重视写怎么能行呢? 根据本人在教学中的反思、总结，我以为应从以下几方面来解决这些问题： (1)面对新课改，老师们要积极改进语文课堂教学，要充分把握学生的实际，逐步教给学生掌握朗读的要领，停顿的方法，朗读的语气

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